國京 惠子
KUNIKYO,Keiko
准教授
| 学歴 | 愛知県立大学文学部卒業（2003年3月） 愛知県立大学大学院人間発達学研究科修士課程修了（2017年3月） |
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| 学位 | 修士（人間発達学） |
| 専門分野 | 幼児教育学 |
| 経歴/職歴 | 愛知淑徳大学福祉貢献学部子ども福祉科（2017年4月～2021年3月） 名古屋女子大学文学部児童教育学科（2017年4月～2023年3月） |
| 研究業績 | 『保育職の魅力を支える園内研修の検討』著者：國京惠子、三恵社、名古屋女子大学児童教育学科『児童教育論集』第5号(pp.120－129)、2021年12月 『異年齢クラスにおけるインクルーシブ保育の方法－プロジェクト活動の実践分析を通して－』著者：山本理絵、山中千尋、高尾晴香、國京惠子、愛知県立大学教育福祉学部、ユニテ、『愛知県立大学福祉学部論集』第70号、(pp.61－72)、2022年2月 『多文化共生保育における保育者の役割』著者：國京惠子、三恵社、名古屋女子大学児童教育学科『名古屋女子大学研究紀要』第68号(pp.207－219)、2022年3月 |
| 社会活動 | 日本保育学会(2016年より継続中) 発達障害学会(2016年より継続中) 保育問題研究会「発達と集団部会」「異年齢部会」「障がい児部会」 （2017年４月より継続中） |
| 学生へのメッセージ | 近年の社会情勢から鑑みると、多様な社会情勢の中で「多文化共生」に着眼点を置いています。 保育の現場では、目の前の子どもだけでなく、様々な背景があることを理解することが重要です。 保護者や地域の人たちとのつながり、子育て支援、特別な支援の必要な障害のある子ども、外国につながる子ども、LGBTの子どもなども含めて文化や伝統を認め合いながら、それぞれの多様な考えを受け止め認め合い、理解し、自己調整する力を獲得することが大切です。 実社会には多様な考えがあることや、人とのかかわりを自己調整する力強いモチベーションを在学中に獲得することを目指します。 |
